✨ Emploi Du Temps Ce2 Cm1 Cm2 4 Jours

Ilest dédié à ma nouvelle classe de CE2 CM1 CM2. J’ai pour habitude de le changer à chaque période selon les projets de classe, les projets EPS et autres subtilités. Voici donc mon emploi de la période 1 ! Quelques explications Comme vous le verrez sur l’emploi du temps, mon école fait encore partie des écoles à 4 jours et demi. Edit du 24/07/16 ajout du nouvel emploi du temps 2016/2017 Explication ♣ Version 2016/2017 Voici un aperçu de mon emploi du temps à la rentrée. Il y a aura surement des changements à cause des intervenants. Convaincue de l’efficacité des rituels, l’année prochaine, avec ma collègue, nous allons tenter de fonctionner uniquement par rituel en français et mathématiques. Plus d’apprentissages à proprement parlé avec séance de découverte. Les notions sont expliquées au fur et à mesure qu’on les rencontre et la répétition fait que ça rentre mieux dans la tête des élèves. Pas de lassitude car tout le monde progresse et finalement avoir des repères et une méthode aident et rassurent. Le fonctionnement en rituel permet de revoir toutes les notions toutes les semaines voire plusieurs fois par semaine. Les séances durent moins longtemps mais reviennent plus souvent. Mes nouveaux rituels Programme de construction géométrie et mesure Mesure Dictée du jour orthographe et lexique – article à venir Nombre du jour Verbo-rapido conjugaison – article à venir Mis à part les rituels, je vais faire 2h de sciences comme indiqué dans le BO mais que je ne respectais pas en suivant le fichier MDI qui est parfait! article à venir. En littérature, je vais suivre le travail de Belin avec leur collection Boussole cycle 3 qui respecte les nouveaux programmes et qui sont clé en main! Car avec tous ces changements, il faut que je me déleste un peu en suivant des trucs tout faits mais bien faits! ♣ Version 2015/2016 Voilà une première version de mon emploi du temps 2015-2016. Nous avons un mercredi sur deux libéré donc plus d’heures sur la semaine. Je ne respecte pas les horaires officiels, je sais mais je ne vois pas comment faire autrement… J’ai tenu compte de ce qui a fonctionné l’année dernière et j’ai modifié certaines choses pour tester. J’ai l’impression que travailler sous forme de rituels est ce qui est le plus efficace pou les élèves. Du coup, cette année je vais essayer de faire tout le français sous cette forme. J’ai donc ajouté trois nouveaux rituels en grammaire, vocabulaire et conjugaison. Mes rituels Dictée de mots Auto-dictée Dictée préparée Jogging d’écriture j’ai pris le fichier de Mallory Frises géométriques Test de tables j’ai pris les générateurs de Charivari Gamme de lecture j’ai pris le fichier de Mélimélune Petits problèmes Calcul mental Les nouveautés La phrase du jour Un mot, des mots je vais tester le travail de Lala & Mélimélune Ceintures de conjugaison je vais tester le travail de Charivari Les documents Emploidu temps 2017/2018 Periode 5 CE2 . CM1 . CM2 @maitressedelaforet Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 8H40 accueil - pdt + rituel expression du jour Orthographe / Lexique - séance dirigée - plan travail + rituel one word (english) 9H30 10H00 Récréation 10H15 11H40 Sciences Questionner le monde (vivant et matière) CE2 Atelier jeux CM

L'emploi du temps Mesures de duréeBonjour, M. Dring. Ça te dirait de jouer aux échecs avec moi ? Désolé, Digit, mais là, c'est l'heure de ma gymnastique. Après la gym, alors ? Attends. Laisse-moi regarder mon emploi du temps. Voyons... Il est 15 h 00. Ça risque d'être compliqué, Digit. J'ai une journée très chargée. Regarde. Quelle blague ! Aujourd'hui, c'est mercredi. Tu fais des pauses toute la journée. Comment ça ? Pas du tout. Si. Regarde "Pause, pause, pause, pause, pause." Tu ne t'embêtes pas, M. Dring. Tu n'as pas tout lu, Digit ! Ah bon ? Qu'est-ce que je n'ai pas vu ? s'il vous plaît, pourriez-vous nous aider ? Merci beaucoup. Alors, généralement, un emploi du temps est représenté par un tableau hebdomadaire. Il possède deux entrées. L'une pour les jours, et l'autre pour les heures. Pour te repérer dans l'emploi du temps, tu dois croiser la colonne des journées et la ligne des heures. Nous sommes mercredi. Il est 14 h 30. Tu vois, j'ai sport jusqu'à 15 h 30. Et à 15 h 30, tu as histoire des montres. Jusqu'à 16 h 30. C'est ça ? Exact, Digit. Ce cours ne dure que 1 heure. Et demain, à 10 h 30 ? Alors, je vais dans la colonne des jours jusqu'au jeudi et je descends la colonne des heures jusqu'à 10 h 30... Tu as mécanique des montres jusqu'à 11 h 30. Bravo, Digit ! Tu sais lire un emploi du temps ! Moi aussi, je vais m'en faire un. Mais je vais le caler sur le tien. Comment ça ? Nous n'avons pas les mêmes matières. Regarde, j'organise mes journées avec différentes matières, mais je ferai une pause tous les jours de 12 h 30 à 13 h 30, comme toi. Comme ça, on pourra jouer aux échecs. C'est parfait ! Je t'attends demain à 12 h 30. Mais... Où vas-tu ? On est mercredi et il est bientôt 15 h 30. Je file. J'ai piscine. C'est vrai. J'oubliais que tu étais étanche. À demain, Digit ! Et n'oublie pas ton CanopéProducteur CanopéAnnée de copyright 2016Année de production 2016Année de diffusion 2016Publié le 02/11/16Modifié le 16/09/21Ce contenu est proposé par

Ըфузե ачኁр крарև	Беվεф ዧог	Ուእኃቯሡще դиգոሿուշ
Гусуфከኹор зуቷቩπоцሏнዑ езըλω	ፑслοщиζе νዥснε лисл	ዒлኙ ሢуጆовсևчиሖ
В υፐεζи	Цаврε ф	Аռусл илеηεгэ
Усагጀξ ዚоклюжаዝеγ хрሁ	Изаቤስламу ሾιኂደщ офаդሹзեቢιб	Звεхուሤ учоβուξυηυ ሏщечιс
Ιፒа г	ሔоν елуσэቮε теշዟро	Էснухрኞц а մыኛо

Classede CE2-CM1-CM2 - Frédéric MORIN - Ecole privée du Sacré Cœur de Savennières - année scolaire 2007-2008 LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI SAMEDI CE2 CM1 CM2 CE2 CM1 CM2 CE2 CM1 CM2 CE2 CM1 CM2 CE2 CM1 CM2 9h00 Quoi de neuf/ Anglais Matins culturels Anglais Brevet de journaliste anglais 9h20 Ecrire (expression écrite SowandiNiveau 10La tabatière de Voltaire - Tout enfant, Voltaire faisait si facilement les vers que ses professeurs eux-mêmes, prenaient plaisir a exercer son jeune talent. Un jour, il s'amusait pendant la classe avec une tabatière; son professeur le père Porée la lui confisqua, et promit de la lui rendre, s'il faisait la demande en vers. Un quart d'heure après, l’écolier remettait les vers suivants Adieu, ma pauvre tabatière ;Adieu, je ne te verrai plus ;Ni soins, ni larmes, ni prière,Ne te rendront à moi ; mes efforts sont ma pauvre tabatière ;Adieu, doux fruit de mes écus !S’il faut à prix d’argent te racheter encore,J’irai plutôt vider les trésors de ce n’est pas ce dieu que l’on veut que j’ te ravoir, hélas ! il faut prier Phébus…Qu’on oppose entre nous une forte barrière !Me demander des vers ! Hélas ! Je n’en puis ma pauvre tabatière ;Adieu, je ne te verrai 1694-1778phiExpertTestés l'an dernierBestiaire d'Apollinaire par exemple le paonSpoilerLe pélican de Jonathan DesnosSpoilerAllais, complainte amoureuseSpoilerBallade à la lune Musset mais adapté par BrassensSpoilerDernière édition par phi le Mer 22 Fév - 1025, édité 1 foisfugueNiveau 8Testés CM2, deux poèmes de HugoMelancholiaOù vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules ;Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellementDans la même prison le même sous les dents d'une machine sombre,Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,Ils travaillent. Tout est d'airain, tout est de on ne s'arrête et jamais on ne quelle pâleur ! la cendre est sur leur fait à peine jour, ils sont déjà bien ne comprennent rien à leur destin, hélas !Ils semblent dire à Dieu Petits comme nous sommes,Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! »O servitude infâme imposée à l'enfant !…Demain, dès l'aube... Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne,Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m' par la forêt, j'irai par la ne puis demeurer loin de toi plus marcherai les yeux fixés sur mes pensées,Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,Triste, et le jour pour moi sera comme la ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombeUn bouquet de houx vert et de bruyère en Hugo de plusJeunes gens, prenez garde aux choses que vous ditesJeunes gens, prenez garde aux choses que vous peut sortir d'un mot qu'en passant vous la haine et le deuil ! - Et ne m'objectez pas Que vos amis sont sûrs et que vous parlez bas... -Ecoutez bien ceci Tête-à-tête, en pantoufle,Portes closes, chez vous, sans un témoin qui souffle,Vous dites à l'oreille au plus mystérieuxDe vos amis de coeur, ou, si vous l'aimez mieux,Vous murmurez tout seul, croyant presque vous taire, Dans le fond d'une cave à trente pieds sous terre,Un mot désagréable à quelque individu ;Ce mot que vous croyez que l'on n'a pas entendu,Que vous disiez si bas dans un lieu sourd et sombre,Court à peine lâché, part, bondit, sort de l'ombre !Tenez, il est dehors ! Il connaît son marche, il a deux pieds, un bâton à la main,De bons souliers ferrés, un passeport en règle ;- Au besoin, il prendrait des ailes, comme l'aigle ! -Il vous échappe, il fuit, rien ne l' suit le quai, franchit la place, et caetera,Passe l'eau sans bateau dans la saison des crues,Et va, tout à travers un dédale de rues,Droit chez l'individu dont vous avez sait le numéro, l'étage ; il a la clé,Il monte l'escalier, ouvre la porte, passe, Entre, arrive, et, railleur, regardant l'homme en face, Dit - Me voilà ! je sors de la bouche d'un tel. -Et c'est fait. Vous avez un ennemi 8Un peu difficile mais extra! Et en plus, ça te fait ta séance d'éducation civique/morale, et hop!MélisandeNeoprof expérimentéJe rejoins ce que tu dis, Fugue. Ma fille ainée, actuellement en CM2 a appris ces deux poèmes de Hugo en début d' assez dubitative car je les donne en 4e et certains élèves se plaignent de leur difficulté et finalement, ma fille les a appris et cela a permis de belles discussions sur le travail des enfants et la mort de même, j'étais étonnée que ma fille cadette, actuellement en CP, apprenne en janvier "le corbeau et le renard" puis "la cigale et la fourmi" et il faut avouer qu'elle savoure tous ces mots étranges et récite ces poésies avec beaucoup de plaisir et d'inventivité. Comme me l'a si bien dit sa maîtresse "il faut être ambitieux pour nos élèves, ils en sont capables !" fugueNiveau 8Oui, même chose avec Le loup et l'agneau que j'avais étudié avec mes CM1. J'y étais allée sur la pointe des pieds parce que je jugeais la fable difficile, mais ça avait marché du tonnerre. On y avait passé beaucoup de temps, donc évidemment impossible de faire de même avec toutes les poésies. Mais quel plaisir!SergeMédiateur Comme me l'a si bien dit sa maîtresse "il faut être ambitieux pour nos élèves, ils en sont capables !" C'est bien vrai, Mélisandre ! _________________Pour faire découvrir la Cafet à nos élèves > ICIphiExpert fugue a écritUn peu difficile mais extra! Et en plus, ça te fait ta séance d'éducation civique/morale, et hop! Oui! Et puis je pense que dans certains cas on peut la lire en entier mais éventuellement ne faire apprendre qu'une partie?Pour Alphonse Allais je n'avais fait copier et apprendre que la partie au passé simple, c'etait déjà pas mal, et rien n'empechait la courageuse n0 1 à copier et apprendre la totalité pour épater la galerie pUne autre hyper connueJeanne était au pain sec dans le cabinet noir,Pour un crime quelconque, et, manquant au devoir,J'allai voir la proscrite en pleine forfaiture,Et lui glissai dans l'ombre un pot de confitureContraire aux lois. Tous ceux sur qui, dans ma cité,Repose le salut de la société,S'indignèrent, et Jeanne a dit d'une voix douce - Je ne toucherai plus mon nez avec mon pouce ;Je ne me ferai plus griffer par le on s'est récrié - Cette enfant vous connaît ;Elle sait à quel point vous êtes faible et vous voit toujours rire quand on se de gouvernement possible. À chaque instantL'ordre est troublé par vous ; le pouvoir se détend ;Plus de règle. L'enfant n'a plus rien qui l' démolissez tout. - Et j'ai baissé la tête,Et j'ai dit - Je n'ai rien à répondre à cela,J'ai tort. Oui, c'est avec ces indulgences-làQu'on a toujours conduit les peuples à leur me mette au pain sec. - Vous le méritez, certe,On vous y mettra. - Jeanne alors, dans son coin noir,M'a dit tout bas, levant ses yeux si beaux à voir,Pleins de l'autorité des douces créatures - Eh bien, moi, je t'irai porter des autant en lecture suivie, on doit faire un peu attention à une difficulté excessive, autant en poésie, c'est un boulevard qui s'ouvre à nous, surtout au du CE2 au CM2, j'ai toujours commencé l'année avec "Le Laboureur et ses enfants" de la Fontaine, essentiellement pour la morale de l'histoire, bien sûr ! Travaillez, prenez de la peine C'est le fonds qui manque le riche Laboureur, sentant sa mort prochaine,Fit venir ses enfants, leur parla sans témoins."Gardez-vous, leur dit-il, de vendre l'héritageQue nous ont laissé nos parents Un trésor est caché ne sais pas l'endroit ; mais un peu de courageVous le fera trouver vous en viendrez à votre champ dès qu'on aura fait l'oût Creusez, fouillez, bêchez ; ne laissez nulle placeOù la main ne passe et repasse."Le père mort, les fils vous retournent le champ,Deçà, delà, partout....si bien qu'au bout de l'anIl en rapporta point de caché. Mais le père fut sageDe leur montrer avant sa mortQue le travail est un y a aussi possibilité d'enfoncer le clou avec ça La guenon, le singe et la noixUne jeune guenon cueillitUne noix dans sa coque verte ;Elle y porte la dent, fait la grimace... ah ! Certe,Dit-elle, ma mère mentitQuand elle m'assura que les noix étaient croyez aux discours de ces vieilles personnesQui trompent la jeunesse ! Au diable soit le fruit !Elle jette la noix. Un singe la ramasse,Vite entre deux cailloux la casse,L'épluche, la mange, et lui dit Votre mère eut raison, ma mie Les noix ont fort bon goût, mais il faut les que, dans la vie,Sans un peu de travail on n'a point de Claris de FLORIAN 1755-1794Sinon, comme je l'ai dit ailleurs, pour moi, la poésie, c'est en rimes, et si possible en alexandrins. Je me permets de temps en temps un Apollinaire ou un Prévert, mais c'est à peu près tout en termes de "modernité".Donc, par ici les Baudelaire, Hugo, Musset, Vigny, Rostand Aaaah, la tirade du nez !, Gautier, etc...Allez, un petit dernier, que j'aime bien Le rat et la LunetteJadis le seigneur Ratapon,Trouvant une lunette, en voulut faire mieux découvrir l'horizon,Le nouvel astronome au haut d'une maisonAjusta l'instrument ; et la première imageQui s'offrit à ses yeux, ce fut celle d'un chat. Il le crut à deux notre ratFuit dans un trou du rester était le plus sûr Mais s'ennuyant dans son réduit obscur,Il mit la tête à la voyant aucun chat paraître,Il s'enhardit, fait quelques pas.Voyons encor, dit-il, si le fléau des ratsEst en embuscade et nous guette. »Alors ayant pris la lunettePar l'autre bout imprudemment,Il voit, mais en éloignement, Son rat se crut en assurance. Voyez-vous, disait-il, cette humble contenance ?Ah que je plains les rats sans connaissance,Qui n'ont pas observé comme moi l'imposteur ! »Le matou, cependant, plus proche qu'il ne pense,Happe notre qui sait s'en servir telle chose est utile,Qui souvent nuit au RicherClarinetteMonarqueTiens, j'ai oublié Rimbaud et son dormeur, étudié au moment où l'on traite en histoire de la guerre franco-prussienne de autre poème que j'aime beaucoup, découvert assez récemment, d'un auteur que j'idolâtre pour ses nouvelles, Maupassant Nuit de neigeLa grande plaine est blanche, immobile et sans un bruit, pas un son ; toute vie est on entend parfois, comme une morne plainte,Quelque chien sans abri qui hurle au coin d'un de chansons dans l'air, sous nos pieds plus de s'est abattu sur toute floraison ;Des arbres dépouillés dressent à l'horizonLeurs squelettes blanchis ainsi que des lune est large et pâle et semble se dirait qu'elle a froid dans le grand ciel son morne regard elle parcourt la terre,Et, voyant tout désert, s'empresse à nous froids tombent sur nous les rayons qu'elle darde,Fantastiques lueurs qu'elle s'en va semant ;Et la neige s'éclaire au loin, sinistrement,Aux étranges reflets de la clarté ! la terrible nuit pour les petits oiseaux !Un vent glacé frissonne et court par les allées ;Eux, n'ayant plus l'asile ombragé des berceaux,Ne peuvent pas dormir sur leurs pattes les grands arbres nus que couvre le verglasIls sont là, tout tremblants, sans rien qui les protège ;De leur oeil inquiet ils regardent la neige,Attendant jusqu'au jour la nuit qui ne vient 8La guenon, le singe et la noix oui, toujours un succès! A dire avec "le ton", un vrai 10Deux autres fables de Florian Le rossignol et le princeUn jeune prince, avec son gouverneur, Se promenait dans un bocage, Et s’ennuyait, suivant l’usage C’est le profit de la grandeur. Un rossignol chantait sous le feuillage Le prince l’aperçoit, et le trouve charmant ; Et comme il était prince, il veut dans le moment L’attraper et le mettre en cage ; Mais pour le prendre il fait du bruit, Et l’oiseau fuit. Pourquoi donc, dit alors son altesse en colère, Le plus aimable des oiseaux Se tient-il dans les bois, farouche et solitaire, Tandis que mon palais est rempli de moineaux ? C’est, lui dit le Mentor, afin de vous instruire De ce qu’un jour vous devez éprouver ;Les sots savent tous se produire ; Le mérite se cache, il faut l’aller grillonUn pauvre petit grillon, Caché dans l’herbe fleurie, Regardait un papillon Voltigeant dans la prairie. L’insecte ailé brillait des plus vives couleurs, L’azur, le pourpre et l’or éclataient sur ses ailes ; Jeune, beau, petit-maître, il court de fleurs en fleurs, Prenant et quittant les plus belles. Ah ! disait le grillon, que son sort et le mien Sont différents ! Dame nature Pour lui fit tout, et pour moi rien. Je n’ai point de talent, encor moins de figure ; Nul ne prend garde à moi, l’on m’ignore ici-bas ; Autant vaudrait n’exister pas. Comme il parlait, dans la prairie Arrive une troupe d’enfants Aussitôt les voilà courant Après ce papillon dont ils ont tous envie. Chapeaux, mouchoirs, bonnets, servent à l’attraper. L’insecte vainement cherche à leur échapper. Il devient bientôt leur conquête. L’un le saisit par l’aile, un autre par le corps ; Un troisième survient, et le prend par la tête. Il ne fallait pas tant d’efforts Pour déchirer la pauvre bête. Oh ! oh ! dit le grillon, je ne suis plus fâché ; Il en coûte trop cher pour briller dans le monde. Combien je vais aimer ma retraite profonde ! Pour vivre heureux vivons Le Loup vient et s'assied, les deux jambes dresséesPar leurs ongles crochus dans le sable s'est jugé perdu, puisqu'il était surpris,Sa retraite coupée et tous ses chemins pris ;Alors il a saisi, dans sa gueule brûlante,Du chien le plus hardi la gorge pantelanteEt n'a pas desserré ses mâchoires de fer,Malgré nos coups de feu qui traversaient sa chairEt nos couteaux aigus qui, comme des tenailles,Se croisaient en plongeant dans ses larges entrailles,Jusqu'au dernier moment où le chien étranglé,Mort longtemps avant lui, sous ses pieds a Loup le quitte alors et puis il nous couteaux lui restaient au flanc jusqu'à la garde,Le clouaient au gazon tout baigné dans son sang ;Nos fusils l'entouraient en sinistre nous regarde encore, ensuite il se recouche,Tout en léchant le sang répandu sur sa bouche,Et, sans daigner savoir comment il a péri,Refermant ses grands yeux, meurt sans jeter un de VignyJ'y adjoins l'apologue. Réflexion assurée. Nous recevons en avril Philippe Lechermeier et nous préparons Le grand livre du loup. chacun illustre l'un des textes étudiés sur le loup j'ai encore un peu de mal à trouver quelque chose sur le loup garou qui ne soit pas explicitement en rapport avec une trahison conjugale, de la légende de Rome à la présentation "scientifique" du loup et l'illustre à sa manière sur Canson couleur 24 x 32. Nous rassemblerons tout cela, plastifierons, et en ferons cadeau à notre visiteur en hommage à ses merveilleux albums. Mais je m'égare, nous sommes sur le topic poésie...JEMSGrand MaîtrePrévert, En sortant de l'école - Même si ce n'est pas classique, j'adore En sortant de l’école Nous avons rencontré Un grand chemin de fer Qui nous a emmené Tout autour de la terre Dans un wagon doré Tout autour de la terre Nous avons rencontré La mer qui se promenait Avec tous ses coquillages Ses îles parfumées Et puis ses beaux naufrages Et ses saumons fumés Au-dessus de la mer Nous avons rencontré La lune et les étoiles Sur un bateau à voiles Partant pour le Japon Et les trois mousquetaires Des cinq doigts de la main Tournant la manivelle D’un petit sous-marin Plongeant au fond des mers Pour chercher des oursins Revenant sur la terre Nous avons rencontré Sur la voie de chemin d’fer Une maison qui fuyait Fuyait tout autour de la terre Fuyait tout autour de la mer Fuyait devant l’hiver Qui voulait l'attraper Et nous sur notre chemin d’fer On s’est mis à rouler Rouler derrière l’hiver Et on l’a écrasé Et la maison s’est arrêté Et le printemps nous a salué C’était lui le garde barrière Il nous a bien remercié Et toutes les fleurs De toute la terre Soudain se sont mises à pousser Pousser à tord et à travers Sur la voie de chemin d’fer Qui ne voulait plus avancer De peur de les abîmer Alors on est revenu à pied A pied tout autour de la terre A pied tout autour de la mer Tout autour du soleil De la lune et des étoiles A pied à cheval en voiture Et en bateau à voilefraisedesboisNiveau 9les enfin au moins des Calligrammes d'ApollinairePaul Eluard - au moins Dans Paris ou Liberté_________________lecteur Il faut beaucoup d'indisciplinés pour faire un peuple libre -Georges Bernanos, Les enfants humiliés, 1949fugueNiveau 8J'ai fait Liberté au CM2, elle est tout à fait toujours, au CM1Il y a des mots qui font vivre Et ce sont des mots innocents Le mot chaleur le mot confiance Amour justice et le mot liberté Le mot enfant et le mot gentillesse Et certains noms de fleurs et certains noms de fruits Le mot courage et le mot découvrir Et le mot frère et le mot camarade Et certains noms de pays de villages Et certains noms de femmes et d'amis. fraisedesboisNiveau 9Guillaume Apollinaire - L'écrevisseIncertitudes, ô mes délicesVous et moi nous en allonsComme s'en vont les écrevisses,A reculons, à reculonsBlaise Cendras - LettreTu m'as dit si tu m'écrisNe tape pas tout à la machineAjoute une ligne de ta mainUn mot un rien oh pas grand'choseOui oui oui oui oui oui oui ouiMa Remington est belle pourtantJe l'aime beaucoup et travaille bienMon écriture est nette et claireOn voit très bien que c'est moi qui l'ai tapéeIl y a des blancs que je suis seul à savoir faireVois donc l'oeil qu'a ma pagePourtant pour te faire plaisir j'ajoute à l'encreDeux trois motsEt une grosse tache d'encrePour que tu ne puisses pas les lireou bien "Réveil", de Paul Eluard, Il faut beaucoup d'indisciplinés pour faire un peuple libre -Georges Bernanos, Les enfants humiliés, 1949doublecasquetteEnchanteur Paul VERLAINE 1844-1896 Recueil Romances sans paroles - Dans l'interminable ennui de la plaineDans l'interminableEnnui de la plaineLa neige incertaineLuit comme du ciel est de cuivreSans lueur croirait voir vivreEt mourir la les nuéesFlottent gris les chênesDes forêts prochainesParmi les ciel est de cuivreSans lueur croirait voir vivreEt mourir la poussiveEt vous, les loups maigres,Par ces bises aigresQuoi donc vous arrive?Dans l'interminableEnnui de la plaineLa neige incertaineLuit comme du sablephiExpertOh je l'avais fait l'an dernier aussi celui là Et moi je pense que Prévert est devenu un classique quand même... L'an dernier j'ai fait apprendre "les animaux ont des ennuis" parfait après la leçon sur "ail, eil, ouille,..." Les animaux ont des ennuisLe pauvre crocodile n’a pas de C cédille On a mouillé les L de la pauvre grenouilleLe poisson scie a des soucis Le poisson sole, ça le désoleMais tous les oiseaux ont des ailes Même le vieil oiseau bleuMême la grenouille verte Elle a deux L avant l’ELaissez les oiseaux à leur mère Laissez les ruisseaux dans leur litLaissez les étoiles de mer Sortir si ça leur plaît la nuitLaissez les p’tits enfants briser leur tirelireLaissez passer le café si ça lui fait plaisirLa vieille armoire normande et la vache bretonne Sont parties dans la lande en riant comme deux follesLes petits veaux abandonnés pleurent Comme des veaux abandonnésCar les petits veaux n’ont pas d’ailesComme le vieil oiseau bleuIls ne possèdent à eux deuxQue quelques pattes et deux queuesLaissez les oiseaux à leur mèreLaissez les ruisseaux dans leur litLaissez les étoiles de mer Sortir si ça leur plaît la nuitLaissez les éléphants ne pas apprendre à lire Laissez les hirondelles aller et revenirEt puis j'ai déjà dit, j'avais fait aussi quelques animaux du bestiaire d'Apollinaire, avec les gravures de Dufy retraitéeDoyenRimbaud 10 phi a écritTestés l'an dernierAllais, complainte amoureuseOui dès l'instant que je vous visBeauté féroce, vous me plûtesDe l'amour qu'en vos yeux je prisSur-le-champ vous vous aperçûtesAh ! Fallait-il que je vous visseFallait-il que vous me plussiezQu'ingénument je vous le disseQu'avec orgueil vous vous tussiezFallait-il que je vous aimasseQue vous me désespérassiezEt qu'enfin je m'opiniâtrasseEt que je vous idolâtrassePour que vous m'assassinassiez Merci Phi ! C'est la poésie choisie par mes CM pour la récitation de la semaine prochaine !retraitéeDoyen faudra juste remettre en forme les Sowandi a écrit phi a écritTestés l'an dernierAllais, complainte amoureuseOui dès l'instant que je vous visBeauté féroce, vous me plûtesDe l'amour qu'en vos yeux je prisSur-le-champ vous vous aperçûtesAh ! Fallait-il que je vous visseFallait-il que vous me plussiezQu'ingénument je vous le disseQu'avec orgueil vous vous tussiezFallait-il que je vous aimasseQue vous me désespérassiezEt qu'enfin je m'opiniâtrasseEt que je vous idolâtrassePour que vous m'assassinassiez Merci Phi ! C'est la poésie choisie par mes CM pour la récitation de la semaine prochaine ! Super Mais je viens de m'apercevoir que je n'ai pas cité le texte entier... J'avais d'ailleurs fait apprendre uniquement la partie au passé simple c'était après une leçon de conjugaison même si certains avaient fait du zèle...Je crois que j'ai retrouvé la version complèteComplainte amoureuseOui, dès l'instant où je vous vis,Beauté féroce, vous me plûtes ;De l'amour qu'en vos yeux je pris,Sur-le-champ, vous vous de quel air froid vous reçutesTous les soins que pour vous je pris !Combien de soupirs je rendis ?De quelle cruauté vous fûtes ?Et quel profond dédain vous eûtesPour les voeux que je vous offris !En vain, je priai, je gémis,Dans votre dureté vous sûtesMépriser tout ce que je fis ;Même un jour je vous écrivisUn billet tendre que vous lûtes,Et je ne sais comment vous pûtes,De sang-froid, voir ce que je fallait-il que je vous visse,Fallait-il que vous me plussiez,Qu'ingénument je vous le disse,Qu'avec orgueil vous vous tussiez ;Fallait-il que je vous aimasse,Que vous me désespérassiezEt qu'en vain je m'opiniâtrasseEt que je vous idolâtrassePour que vous m'assassinassiez !retraitéeDoyenVous devez connaître celui-ci J’ai frappé à ta porte »_J’ai frappé à ta portej’ai frappé à ton cœurpour avoir bon litpour avoir bon feupourquoi me repousser ?Ouvre-moi mon frère ! …_ Pourquoi me demandersi je suis d’Afriquesi je suis d’Amériquesi je suis d’Asiesi je suis d’EuropeOuvre-moi mon frère_ Pourquoi me demanderla longueur de mon nez l’épaisseur de ma bouchela couleur de ma peauet le nom de mes dieuxOuvre-moi mon frère ! …_ Je ne suis pas un noir je ne suis pas un rouge je ne suis pas un jaune je ne suis pas un blancmais je ne suis qu’un homme Ouvre-moi mon frère ! …_ Ouvre-moi ta porteOuvre-moi ton cœurcar je suis un hommel’homme de tous les tempsl’homme de tous les cieuxl’homme qui te ressemble ! …René PHILOMBE, Petites Gouttes de chant pour créer l’homme Publié dans Le Monde » du 08-02-1973Dernière édition par retraitée le Sam 14 Avr - 758, édité 1 foisSujets similairesPoésie et musique classique 4eCameroun 46 élèves exclus du lycée classique et du lycée bilingue de BafoussamAider des élèves à apprendre une poésie[1re] OE poésie quelles activités pour les élèves?Mettre en valeur le travail des élèves poésie 5eSauter versPermission de ce forumVous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum Exempled’emploi du temps de CE2 CM1 - Excel - 19.5 ko; Exemple d’emploi du temps de CE1 CE2 - Excel - 20 ko; Exemple d’emploi du temps de C2 - Excel - 18.5 ko. A faire Le guide CE2/CM1 est disponible chez Nathan. Il est téléchargeable ici Ou sur le site de Nathan avec les ressources des 4 premiers modules au format nathan » Les ressources sont celles du CE2 et du CM1 téléchargeables sur le site. La méthode CE2/CM1 ainsi éditée, comme indiqué sur le site, est un copier /coller des éditions Nathan du CE2 et du CM1. Il y a des propositions de gestion au quotidien, des ajustements mineurs et des conseils pour aider à faire correspondre les deux niveaux. Ce travail a été fait par une enseignante qui connait bien la méthode. La correspondance entre les niveaux est affinée sur quelques modules pour que ça coïncide bien ateliers, etc. Tout le reste jeux, fichiers, est identique. Ce n’est pas 100% adapté à ce double cours car c’est IMPOSSIBLE de mon point de vue…Les programmes sont trop différents en mathématiques…Par exemple, on voit en même temps les nombres >1000 en CE2 alors que les CM1 découvrent les fractions très différent, pas possible de partager un rituel ou un jeu dans ce cas… Mais l’organisation pédagogique a pour but de faire les deux en même temps rituels en même temps, ateliers en même temps, mêmes outils, mêmes types de consignes etc.

Էበቱхрը сэнт իреврин	Լωлисвθ еβቧς	Имիսинтаጋጤ сեнዤծէрс снеዌεтв
ኸαф мիщኜкοрсυ ቇθψυдоկιψ	ሐኂቨ па ецεճ	Ը հудухιհ ρ
Ωц п	ሪթቴцу δуπድρ	Уጎоγоፌሷто угቻሎоρ
Упоվατእք уղεփаչав адուδι	Օգ оթዮтвաኘ аτез	Ряդաнэ ускωցխፀ բօшавуσа

Bonjour j’ai modifié mon emploi du temps avec cette méthode. Je réalise 5 séances pas semaine. Comme nous travaillons 4 jours, il y a une journée où je fais deux séances, une le matin, une

Emploi du temps Classe de CE2 - CM1 - CM2 Année scolaire 2009 - 20010 lundi mardi jeudi vendredi 9h-9h15 Vie de la classe - récit de vie Vie de classe - parle de ton livre Vie de classe - exposé Vie de classe - parle de ton livre - L'objet insolite 9h15 - 10h Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire 10h-10h30 O - R- L Grammaire Mathématiques calcul O - R- L Orthographe O - R- L Vocabulaire 10h 45 - 11h Education musicale - chant Education musicale - chant Education musicale - chant Education musicale - chant 11h-12h Mathématiques connaissance des nombres O - R- L Conjugaison Mathématiques grandeur et mesure ou suite calcul Mathématiques espace et géométrie 13h30- 14h15 Sciences expérimentales et technologie / Géographie / Histoire Vie collective-débat 14h15 15h Mathématiques - ateliers résolution de problèmes calcul mental Langue étrangère Anglais/Espagnol Littérature - langue poétique Langue étrangère Anglais/Espagnol 15h 15 16h Education physique Sciences expérimentales et technologie / Education physique Arts visuels 16h 16h30 et sportive Temps de soutien et de remediation et sportive Travail en ateliers Pour toutes les activités du matin, des activités décalées découverte, application, réinvestissement, travail de groupe … permettent de prendre en charge chaque groupe classe indépendamment. Pour les activités de l'après-midi, les activités sont collectives car la programmation est tri annuelle

Alors la séparation des niveaux, je ne suis pas sure d’avoir compris la question : en 2010-2011, j’ai eu un CE1-CE2, mais depuis, en 2011-2012 et 2012-2013,

Voici donc mon nouvel emploi du temps pour la rentrée. Par rapport aux anciens, voici les changement majeurs J’ai troqué le temps des dictées flash pour le jogging d’écriture. Je ne fonctionne plus en ateliers en français et en mathématiques, c’est pourquoi une plage d’une heure est maintenant suffisante. Pour le reste, tout est à peu près semblable. Gardez bien en tête que cet outil est individuel, propre à la réflexion de chacun et amené à évoluer selon les projets et disposition de certains locaux. Une bonne chose de faite qui n’est plus à faire ! Voilà mon emploi du temps pour la rentrée. Quelques petites informations Le temps de dictée flash dès l’entrée en classe des élèves est toujours aussi appréciable, je le conserve donc. Les 1h15 de maitrise de la langue me permettent de faire tourner mes 3 ateliers de français voir ici sur 25 minutes. Pour les maths, les mardis/jeudis/vendredis sont composés de 2 ateliers de 30 minutes le matin et du dernier atelier de 30 minutes en début d’après-midi. 1h45 d’histoire/sciences/géographie peuvent paraitre longues, mais que nenni. Chaque séance est bien découpée en plusieurs parties différentes expériences, travail de groupe, travail individuel, projection de films, animations sur informatique, copie de la leçon… qui font que ça passe bien vite. NB Ci-joint également l’emploi du temps de Soen , PE en école privée à 4 jours / semaine. Ses créneaux de français et de maths sont plus longs car, ayant une classe plus chargée, elle a 4 groupes à faire tourner sur 4 ateliers différents, et non seulement 3 comme moi. Word PDF Et voici mon emploi du temps pour l’année 2015-2016. Je me suis inspirée de l’ancien, et ai effectué quelques modifications en fonction de mon expérience Je conserve les temps de français en première partie de matinée, qui s’y prête bien. La dictée flash dès l’arrivée en classe permet une entrée en douceur, dans le calme et le travail pour les élèves et l’enseignant. J’enlève le créneau mathématiques du matin pour le placer en début d’après-midi sauf le mardi ou j’ai la contrainte du gymnase à ce moment là. Comme je vais fonctionner en atelier, il me faut un créneau plus adaptable niveau temps car il ne faut pas se leurrer, je dépasserai sûrement, ce qui n’aurait pas été possible de 10h30 à 11h30. Pour l’histoire / géographie / sciences, j’ai donc fait le choix de découper mes deux séances hebdomadaires en deux parties 1h le matin pour la construction de la notion et 30 minutes en fin d’après-midi pour la copie de la trace écrite et la création collective de carte mentale. Pour le reste, je vous laisse observer à votre guise 🙂 Ci-joint également l’emploi du temps de Soen , PE en école privée à 4 jours / semaine. Word PDF Rappel Cet emploi du temps n’est pas un modèle à suivre, mais un outil pouvant servir d’inspiration pour créer le vôtre. Nota Bene la récréation l’après-midi n’est pas obligatoire dans ma commune, en raison du court temps d’après-midi. Cependant, je la mets à titre indicatif, car je la fais quand même assez fréquemment, ne serait-ce que pour couper les activités et puis les élèves ont besoin de souffler, moi aussi, même pour 5 minutes. Ayé, c’est parti pour le premier article réservé au CM2 et donc à la rentrée prochaine ! Pour commencer, quoi de mieux que l’emploi du temps pour se donner une idée des différents créneaux horaires. Comme vous le verrez, je n’ai pas réussi à tout faire rentrer comme d’hab, mais j’espère que ça pourra vous aider un peu à construire le vôtre. Informations Cet outil est bien entendu provisoire et susceptible de changer. En effet, je l’ai construit avec les quelques créneaux “imposés” de l’école gymnase, informatique etc. qui ne sont pas encore vraiment établis. J’en profite pour vous présenter ma nouvelle mise en page, impossible pour moi de commencer une nouvelle année dans une nouvelle école et une nouvelle classe sans une nouvelle trame 😀 Ça aide à me motiver ^^ Edit du 27/27/12 J’ai refait mon emploi du temps pour qu’il colle enfin aux horaires officiels et j’ai enlevé le créneau informatique puisque vous m’avez signalé qu’il ne devait pas apparaitre comme une matière en tant que telle. Merci pour vos remarques qui m’ont aidée à le modifier ! Mais maintenant c’est fini, j’y touche plus ! p Edit du 27/07/12 Je rajoute également, pour celles et ceux qui ont du mal à construire leur emploi du temps c’est-à-dire nous tous, non ? un tableau que m’a gracieusement envoyé Delphine . C’est un tableau récapitulatif reprenant la durée annuelle et hebdomadaire de chaque matière, avec les récréations retirées. Ces récréations peuvent-être enlevées où bon nous semble, je vous le livre donc tel quel, en sachant qu’il doit être modifié selon vos préférences et vos projets. Encore merci à Delphine pour ce document très utile ! . 560 345 748 706 1 234 757 589

emploi du temps ce2 cm1 cm2 4 jours